Innowacje pedagogiczne realizowane w ZSE w roku szkolnym 2016/2017:

„Enjoy diversity – wiem więcej o angielskim, uczę się tolerancji” z języka angielskiego

Innowacja o nazwie „Enjoy diversity – wiem więcej o angielskim, uczę się tolerancji” z języka angielskiego ma na celu:

- poszerzenie wiedzy z zakresu języka angielskiego;

- zaznajomienie uczniów z kulturą i literaturą angielskojęzyczną;

- zainteresowanie uczniów nauką języka angielskiego w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych;

- popularyzowanie języka angielskiego w szkole i motywowanie do jego nauki;

- poprawienie komunikacji i płynności językowej;

- wyrównywanie braków i poprawa kompetencji językowych w zakresie czytania, słuchania, mówienia i pisania;

- promowanie wykorzystania technologii komputerowej w nauce języków obcych;

- przygotowanie do matury rozszerzonej lub dwujęzycznej;

- realizację podstawy programowej w urozmaicony sposób;

- promowanie wśród uczniów postaw tolerancyjnych, uwrażliwianie na nierówności społeczne.

Innowacja z języka angielskiego zostanie przeprowadzona w klasie 3de i 3cf. W tych klasach innowacja o tej samej tematyce realizowana była w roku szkolnym 2015/2016. Była ona pozytywnie przyjęta przez uczniów, którzy z zainteresowaniem korzystali z proponowanych działań

Są to klasy maturalne dlatego ilość wyjazdów i lekcji z zakresu innowacji może być zmniejszona na rzecz przygotowania do egzaminu maturalnego. Oprócz tych klas działania               w ramach innowacji będą prowadzone w innych klasach nauczanych przez nauczyciela prowadzącego innowację. Proponowane w innowacji formy pracy odbywać się będą w trakcie lekcji lub po lekcjach (w zależności od zainteresowań uczniów). Część form przewidzianych w innowacji zależy od oferty instytucji zewnętrznych organizujących warsztaty kulturowe        i językowe. Innowacja prowadzona będzie w dwóch kategoriach tematycznych: pierwsza to zajęcia zapoznające uczniów z kulturą krajów angielskojęzycznych oraz rozwijające umiejętności językowe, druga to nauczanie tolerancji poprzez naukę języka angielskiego.

Planowane formy innowacji:

- wyjazdy na warsztaty kulturowo-językowe

- organizacja warsztatów i spotkań kulturowo-językowych na terenie szkoły

- uczestnictwo w wykładach i zajęciach prowadzonych na uczelniach wyższych

- lekcje kulturowe

- lekcje oraz dodatkowe zajęcia przygotowujące do egzaminu maturalnego na poziomie rozszerzonym lub dwujęzycznym

- zajęcia z obcokrajowcami

- lekcje dotyczące szeroko rozumianego tematu tolerancji prowadzone w języku angielskim

- inne w tym momencie trudne do przewidzenia działania, które realizować będą cele innowacji.

Dzięki działaniom podjętym w ramach innowacji uczniowie poszerzą swoją wiedzę nie tylko językową ale także kulturową. Dzięki regularnym kontaktom z przykładami innej kultury uczniowie staną się bardziej otwarci i chętniej będą podejmować działania na rzecz własnego rozwoju. Zajęcia z zakresu tolerancji pomogą w budowaniu postawy empatii i zrozumienia dla inności. W trakcie wyjazdów i organizacji spotkań na terenie szkoły, uczniowie będą uczyć się współpracy, organizacji i podejmowania decyzji. Są to umiejętności miękkie, które są bardzo cenione na obecnym rynku pracy.

Innowacja będzie realizowana przy współpracy wszystkich nauczycieli języka angielskiego,          w miarę możliwości w trakcie roku mogą zostać włączone w działania pozostałe grupy językowe klas 3de oraz 3cf oraz inne grupy zainteresowane powyższymi tematami.

Na zakończenie innowacji przedstawiony zostanie wykaz podjętych działań wraz z osobami za nie odpowiedzialnymi oraz instytucjami współpracującymi.

„Algorytmika i programowanie” na lekcjach informatyki

Cele programu

Cele ogólne

• Zdobycie określonej wiedzy z zakresu informatyki.
• Stymulowanie rozwoju intelektualnego ucznia.

Cele edukacyjne

• Przygotowanie do aktywnego i odpowiedzialnego życia w społeczeństwie informacyjnym.
• Przygotowanie do posługiwania się metodami i środkami technologii informacyjnej w przyszłej aktywność w domu i w pracy.
• Zrozumienie podstawowych zasad i oprogramowania.
• Umiejętność właściwego dobierania narzędzi informatycznych do wykonywanych zadań.

Cele kształcenia

I. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem, wykorzystanie sieci komputerowej; komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno - komunikacyjnych.

II. Wyszukiwanie, gromadzenie i przetwarzanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą komputera: rysunków, tekstów, danych liczbowych, motywów, animacji, prezentacji multimedialnych.

III. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, z zastosowaniem podejścia algorytmicznego.

IV. Wykorzystania komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin oraz do rozwijania zainteresowań.

V. Ocena zagrożeń i ograniczeń, docenianie społecznych aspektów rozwoju i zastosowań informatyki.

Treści

Planowana realizacja treści programowych w poszczególnych klasach odbywałaby się w ramach godzin informatyki w cyklu kształcenia:

• W klasie II – 2 godziny tygodniowo w miesiącu grudniu - realizując Godzinę kodowania– internetowy międzynarodowy kurs uczący programowania, zorganizowany przez Computer Science Education Week

W klasie III:
 

• wyjazd na zajęcia do Wydziału Nauk Ścisłych Uniwersytetu Przyrodniczo – Humanistycznego w Siedlcach na wykłady popularnonaukowe:

1. Programowanie klasyczne a wizualno-obiektowe.
2. Grafika komputerowa - co to jest?
3. Jak podjąć właściwą decyzję? - zastosowanie matematycznych metod optymalizacji.
4. Programowanie aplikacji internetowych w różnych technologiach. Przegląd różnych technologii do programowania aplikacji internetowych J2EE Java, Microsoft .Net, XML i inne.
5. Ćwiczenia laboratoryjne/warsztaty:
6. Programowanie klasyczne a wizualno-obiektowe

•  wyjazd na tzw. modułowe spotkania, w ramach, których będą się odbywały warsztaty i wykłady z informatyki na Politechnice Warszawskiej

Osiągnięcia, czyli co uczeń będzie umiał po zakończeniu nauki:

• Wykonuje operacje na plikach w wybranym języku programowania (w językach programowania).
• Przetwarza pliki tekstowe.
• Tworzy własne programy, w których wykorzystuje przetwarzanie plików.
• Zna dynamiczne struktury danych i typ wskaźnikowy danych.
• Deklaruje zmienne typu wskaźnikowego. Stosuje w programach zmienne wskaźnikowe. Tworzy zmienne dynamiczne.
• Zna wybrane struktury dynamiczne.
• Analizuje gotowe programy, w których zastosowano listę jednokierunkową i binarne drzewo poszukiwań; uruchamia je i testuje dla wybranych danych. Rozumie i potrafi zastosować typ obiektowy.
• Stosuje w programach wybrane struktury dynamiczne. Tworzy listę jednokierunkową.
• Tworzy i przegląda binarne drzewo poszukiwań.
• Pisze program wyszukujący wartości w binarnym drzewie uporządkowanym.
• Korzystając z dodatkowej literatury, zapoznaje się z innymi strukturami dynamicznymi, np. z listą dwukierunkową.
• Tworzy programy z zastosowaniem struktur dynamicznych.
• Rozwiązuje zadania z matury i olimpiady informatycznej i bierze w niej udział.

• Definiuje klasy. Deklaruje pola prywatne.

• Omawia cechy programowania obiektowego: dziedziczenie i polimorfizm. Wie, czym są metody wirtualne. Poznaje zastosowanie tych cech, analizując gotowe programy. Modyfikuje programy według wskazówek nauczyciela..

• Tworzy własne programy, stosując poznane zasady programowania modularnego i obiektowego.
• Korzysta z fachowej literatury.
• Wie, na czym polega programowanie zdarzeniowe.

• Rozwiązuje zadania z olimpiady informatycznej i bierze w niej udział.

Metody oceny osiągnięć uczniów:

1. Sprawdzanie i ocenianie prac pisemnych:
   1. testów i sprawdzianów,
   2. prac pisemnych na podstawie literatury popularnonaukowej, Internetu, telewizji, prasy.
2. Ocena pracy w grupie podczas planowania i wykonywania ćwiczeń.
3. Sprawdzanie i ocenianie działalności praktycznej uczniów – ocena programów, schematów.
4. Udział w zajęciach dydaktycznych – aktywność na lekcji – dyskusja.
5. Udział w konkursach.
6. Samokontrola ucznia – samodzielne rozwiązywanie zadań - ćwiczeń.
7. Wyniki:
   1. ankiet,
   2. konkursów,
   3. sprawdzianów przedmiotowych.

Ewaluacja programu

Po zakończeniu każdego roku nastąpi ewaluacja programu mająca na celu sprawdzenie efektywności podjętych działań. Analizie poddane będą wyniki testów: całorocznego po klasie I, II i egzaminu gimnazjalnego po kl. III - przedstawione w postaci raportu. 

Projekt ten przeznaczony jest dla uczniów w klasie z rozszerzonym programem matematyki i informatyki.

Na realizację zajęć przeznaczono dodatkowe dwie godziny w pierwszym semestrze klasy drugiej. W czasie ich trwania uczniowie będą programować podczas Godziny Kodowania. Praca odbywać się będzie w indywidualnie.

Oraz dwie lub trzy godziny w pierwszym semestrze klasy trzeciej. W czasie ich trwania uczniowie będą na wykładach bądź warsztatach wyjazdowych, będą pracować zespołowo.

Zdobyte umiejętności i wiedza w tym zakresie mają przygotować ucznia do zgłębienia środowiska i techniki programowania. Zajęcia te opierają się na zdobytej już wiedzy na przedmiocie informatyka w zakresie języka programowania i algorytmiki, ale także znacznie ją poszerzają. Sposób prowadzenia zajęć zakłada także rozwijanie umiejętności pracy zespołowej i wymiany doświadczeń.